Plan de estudios

Área de Formación Básica Común Obligatoria

60

34%

Área de Formación Básica Particular Obligatoria

54

31%

Área de Formación Especializante Obligatoria

27

15%

Área de Formación Optativa Abierta

15

9%

Publicación científica

5

3%

Movilidad 

5

3%

Trabajo recepcional

10

5%

Créditos requeridos para obtener el título

176

100%

Distribución por semestres 

Créditos

1er semestre

27

2do semestre

27

3er semestre

29

4to semestre

29

5to semestre

24

6to semestre

20

Publicación científica

5

Movilidad

5

Trabajo recepcional

10

Total

176

Área de formación Básica Común

-Seminario de tesis I

-Seminario de tesis II

-Seminario de tesis III

-Seminario de tesis IV

60

960

320

640

-Fundamentos epistemológicos y éticos de la investigación educativa

-Modelos pedagógicos transformadores y metodologías activas

-Inteligencia artificial en educación: fundamentos y aplicaciones

-Diseño de ecosistemas y ambientes educativos emergentes

-Liderazgo académico y gestión del conocimiento educativo

-Difusión científica

54

864

384

480

-Analítica del aprendizaje y ciencia de datos para la personalización educativa basada en evidencia

-Análisis crítico de las políticas educativas y evolución de los modelos pedagógicos

-Evaluación crítica de modelos pedagógicos, ecosistemas emergentes y tecnologías disruptivas en contextos ético-educativos

27

432

192

240

-Temas selectos I

-Temas selectos II

-Temas selectos III

15

240

96

144

Total general

16 materias

156

2,496

992

1,504

Fundamentos epistemológicos y éticos de la investigación educativa

C

64

80

144

9

Modelos pedagógicos transformadores y metodologías activas

C

64

80

144

9

Inteligencia artificial en educación: fundamentos y aplicaciones

C

64

80

144

9

Diseño de ecosistemas y ambientes educativos emergentes

C

64

80

144

9

Liderazgo académico y gestión del conocimiento educativo

C

64

80

144

9

Difusión científica 

C

64

80

144

9

Total 

384

480

864

54

Analítica del aprendizaje y ciencia de datos para la personalización educativa basada en evidencia

C

64

80

144

9

Análisis crítico de las políticas educativas y evolución de los modelos pedagógicos

C

64

80

144

9

Evaluación crítica de modelos pedagógicos, ecosistemas emergentes y tecnologías disruptivas en contextos ético-educativos

C

64

80

144

9

Total 

192

240

432

27

Temas selectos I 

S

32

48

80

5

Temas selectos II

T

32

48

80

5

Temas selectos III

ST

32

48

80

5

Total

96

144

240

15

Publicación científica

5

Movilidad

5

Trabajo recepcional

10

Total

20

Fundamentos epistemológicos y éticos de la investigación educativa

X

X

Modelos pedagógicos transformadores y metodologías activas

X

Inteligencia artificial en educación: fundamentos y aplicaciones

X

X

Seminario de tesis I

X

X

X

X

Analítica del aprendizaje y ciencia de datos para la personalización educativa basada en evidencia

X

X

X

Diseño e implementación de ecosistemas y ambientes educativos emergentes

X

Seminario de tesis II

X

X

X

X

X

X

X

X

Temas selectos I

X

X

X

X

X

X

X

X

Análisis crítico de las políticas educativas y evolución de los modelos pedagógicos

X

X

X

Evaluación crítica de modelos pedagógicos, ecosistemas emergentes y tecnologías disruptivas en contextos ético-educativos

X

X

X

Seminario de tesis III

X

X

X

X

X

X

X

X

Temas  selectos II

X

X

X

X

X

X

X

X

Liderazgo académico y gestión del conocimiento educativo

X

X

Difusión científica

X

X

Seminario de tesis IV

X

X

X

X

X

X

X

X

Temas selectos III

X

X

X

X

X

X

X

X

Fundamentos epistemológicos y éticos de la investigación educativa

X

X

X

Modelos pedagógicos transformadores y metodologías activas

X

X

Inteligencia artificial en educación: fundamentos y aplicaciones

X

X

Seminario de tesis I

X

X

Analítica del aprendizaje y ciencia de datos para la personalización educativa basada en evidencia

X

X

Diseño e implementación de ecosistemas y ambientes educativos emergentes

X

X

Seminario de tesis II

X

X

Temas selectos I

X

Análisis crítico de las políticas educativas y evolución de los modelos pedagógicos

X

X

X

Evaluación crítica de modelos pedagógicos, ecosistemas emergentes y tecnologías disruptivas en contextos ético-educativos

X

X

X

X

X

Seminario de tesis III

X

X

X

X

X

Temas selectos II

X

X

X

X

Liderazgo académico y gestión del conocimiento educativo

X

X

X

X

Difusión científica

X

X

Seminario de tesis IV

X

X

Temas selectos III

X

X

Fundamentos epistemológicos y éticos de la investigación educativa

CE1

Analiza los principales referentes epistemológicos, ontológicos y éticos de la investigación educativa para sustentar marcos teóricos y metodológicos.

Base para Seminario de Tesis I y Análisis crítico de políticas

Modelos pedagógicos transformadores y metodologías activas

CE2

Evalúa, diseña e implementa modelos pedagógicos innovadores y metodologías activas que respondan a retos contemporáneos de enseñanza-aprendizaje.

Base para Evaluación crítica de modelos y Diseño de ecosistemas

Inteligencia artificial en educación: fundamentos y aplicaciones

CE3

Aplica de manera crítica y ética herramientas de IA para la innovación de procesos educativos, considerando impacto pedagógico y social.

Base para Analítica del aprendizaje y Evaluación crítica

Seminario de tesis I: Diseño de protocolo

CE4

Diseña protocolos de investigación sólidos, definiendo problemas, preguntas y objetivos con base en referentes teóricos y metodológicos pertinentes.

Requiere C1; base para Seminario II

Analítica del aprendizaje y ciencia de datos para la personalización educativa basada en evidencia

CE5

Implementa sistemas de analítica de aprendizaje y ciencia de datos para personalizar procesos y generar evidencias que fortalezcan decisiones pedagógicas.

Requiere C3; base para Seminario III

Diseño e implementación de ecosistemas y ambientes educativos emergentes

CE6

Diseña e implementa ecosistemas educativos innovadores que integren recursos tecnológicos, pedagógicos y comunitarios en contextos diversos.

Requiere C2; base para Evaluación crítica de ecosistemas

Seminario de tesis II: Formulación del problema y marco teórico

CE7

Formula problemas de investigación y construye marcos teóricos fundamentados en literatura especializada y actualizada.

Requiere C4; base para Seminario III

Temas selectos I

CE8

Profundiza en un campo emergente de la investigación educativa, integrando marcos conceptuales y metodológicos innovadores.

Sin prerequisito formal, se recomienda después de C1 y C2

Análisis crítico de las políticas educativas y evolución de los modelos pedagógicos

CE9

Analiza críticamente la evolución de políticas y modelos educativos, reconociendo su impacto en equidad, calidad y sostenibilidad.

Requiere C1

Evaluación crítica de modelos pedagógicos, ecosistemas emergentes y tecnologías disruptivas

CE10

Evalúa con criterios pedagógicos, éticos y sociales los modelos y tecnologías disruptivas, proponiendo alternativas responsables y contextualizadas.

Requiere C2, C3 y C6

Seminario de tesis III: Metodología y recolección de datos

CE11

Diseña e implementa metodologías de investigación educativa, seleccionando técnicas de recolección y análisis de datos pertinentes.

Requiere C7 y C5; base para Seminario IV

Temas selectos II

CE12

Explora de manera especializada un área emergente de investigación, fortaleciendo producción de conocimiento original.

Sin prerequisito formal, recomendado después de C7

Liderazgo académico y gestión del conocimiento educativo

CE13

Desarrolla competencias de liderazgo académico para gestionar conocimiento, promover innovación y articular comunidades de práctica e investigación.

Puede cursarse en paralelo; apoya Difusión científica

Difusión científica

CE14

Produce y difunde conocimiento científico original mediante publicaciones, conferencias y proyectos de divulgación, incidiendo en prácticas y políticas.

Requiere C13; paralelo a Seminario IV

Seminario de tesis IV: Análisis de resultados y redacción de tesis

CE15

Integra y analiza resultados de investigación, redactando una tesis doctoral con rigor metodológico, impacto académico y pertinencia social.

Requiere C11 y C14

Temas selectos III

CE16

Profundiza en un campo emergente de especialización, contribuyendo al desarrollo de nuevas perspectivas en investigación educativa.

Recomendado como cierre, después de C12 y C15